Յուրաքանչյուր մանկավարժ գիտի, որ լսարանում կունենա սովորող, ում հետ դժվար կլինի աշխատել: Նրանց վարքագիծը սովորաբար դժվար է վերահսկել, և կարող է լրացուցիչ աշխատանք պահանջել՝ ստիպելու նրանց ուշադրություն դարձնել և դադարել շեղել ուրիշներին: Որպես մանկավարժ կարևոր է ուսումնասիրել դասարանի կառավարման մեթոդներ, որոնք կպատրաստեն մեզ դժվար սովորողների հետ աշխատանքին:
Վարքագծային ուսումնառության տեսությունը կենտրոնանում է, թե ինչպես են մարդիկ սովորում: Բիհեյվիորիզմը կենտրոնանում է այն գաղափարի վրա, որ բոլոր վարքագծերը սովորում են շրջակա միջավայրի հետ փոխգործակցության միջոցով: Այս ուսուցման տեսությունը նշում է, որ վարքագիծը սովորում են շրջակա միջավայրից և ասում է, որ բնածին կամ ժառանգական գործոնները շատ քիչ ազդեցություն ունեն վարքի վրա:
Բիհեյվիորիզմի հիմնական սկզբունքները ներառում են․
- Գործողություն․ անելով սովորելը գերադասելի է պասիվ սովորելուց: Կրթության նպատակը ցանկալի վարքագծի ձևավորումն է:
- Կրկնություն․ հմտությունները պետք է հաճախակի կիրառվեն գործնականում, որպեսզի յուրացվեն: Ուսումնառությունը դիտարկելի վարքի ձևի կամ հաճախականության փոփոխություն է։
- Ամրապնդում․ դրական վարքագծը պետք է պարգևատրվի։ Նախընտրելի է այս մոտեցմանը ավելի շատ ապավինել, քան անցանկալի պատասխանները պատժելուն:
- Հստակություն/պարզություն․ նպատակները պետք է լինեն հստակ, որպեսզի ուսումնառությունը տեղի ունենա։
